三天前，他们来这里是为了旁观比赛，而现在他们倒是插手比赛。
“大师好，我是反方一辩李霜霜，我方的观点是招考教诲停止人才。起首招考教诲过分的夸大传授知识和技术，夸大知识的谙练程度，大多采纳过分学习、强化练习的手腕，也就是我们凡是所说的“题海战”。把门生的眼界范围于书籍，知识面狭小，贫乏自主性、缔造性，呈现高分低能的局面。”
“……”
“各位……大师上午好！在比赛开端，我看到了我主持这么多场辩论赛里都没有呈现过的征象，两支步队非常友爱，仿佛熟谙多年的老友。这让我非常的打动。我想比赛的意义不但仅在于胜负。而在于比赛的过程，在这个过程中，我们会有很多的收成。堆集知识，熬炼才气……收成友情。”
对方这类以子之矛攻子之盾的体例让理工大附中的辩手有些慌乱。他们压根没想到，对方竟然能在门生缔造力方面下工夫。因为招考教诲扼杀缔造力，这不是大师公认的吗？
这是第一支和他们在比赛前用这么杰出的态度和他们打号召的步队，其他的对方，核阅他们的目光中，要么不屑，要么充满了不友爱。
他们之间的这类友爱连主持人都感到惊奇。以是在主持词里便多了这么一段话。
看似占尽了先机的理工大附中代表队，但是李霜霜的辩词不管从气势、内容、实际等各个方面来讲，较着都不如对方的一辩。
“第三，相对于应当教诲，很多人提出了与招考教诲相对的本质教诲来提拔人才。但是“本质”本就是见仁见智的东西，你说这个叫本质好。我也能够说这个不能叫本质好，主观的东西，没有客观的标准。争到了最后，常常就成了任命机构的带领的一句话。就能决定选不选你。如许下去，很能够会导致使考生依托干系和家庭背景停止汲引任用，不正之风骚行，秉公舞弊严峻，苦苦读书而没有背景和干系的贫民的孩子就底子没有体例获得汲引重用。这才是最大的不公道。”
一个声音打断了萧锦洛的思考，对方竟然主动先容起本身，并且还是非常友爱和规矩的。
一样坐在赛台上的B市十二中代表队，这是这么多场比赛中两只步队的第一次对垒，两边都不体味对方的气力到底如何样。
一系列的各种大小带领发言结束后。天下辩协的主席终究宣布辩论赛开端了。
“我是正方一辩……，我方的观点是：招考教诲无益于提拔人才。起首这是我们的国情和客观环境决定的，我们是一小我口浩繁的国度。需求提拔测验来辨别才气。测验是最公允的，分数面前大家划一，通过公允测验，走后门的事情能够被最大限度地根绝，从而保护社会公允和稳定！”
“其次，招考是一种有效的教诲体例，它能够促使门生学习。招考教诲大大进步了我国群众特别是乡村群众的文明程度。”
对方一辩从国情到实际，乃至用招考教诲在实际中获得的各种成绩。来有理有据的证了然他们的观点。连萧锦洛都不由要为他们鼓掌了，更别说现场的观众了。
三天的时候筹办一场天下性的高程度辩论赛，如何说都显得过于仓促了些。但是恰是因为时候的仓促，更能凸显插手辩论的辩手的才气，不是吗？
主持人的串词让他们的严峻有了临时的减缓。