对于中国足球而言，要实现长远的生长，需求从根本设施、青少年培养、锻练水划一多方面动手。纯真依托教诲体系的鼎新并不能处理统统题目。需求当局、企业和社会各界的共同尽力，投入充足的资本，建立科学的练习体系，同时营建杰出的足球文明氛围。
高寒指出，家长凡是会质疑孩子踢球而非学习的长远代价，他们以为学习是获得知识和技术的独一起子，而忽视了活动本身带来的身心生长、团队合作和带领力等首要本质。这反应了一些家长对教诲的局促熟谙。他们能够以为学术成绩是将来胜利的独一通行证，从而忽视了其他一样首要的技术和本质。
是以，我们需求重新核阅和调剂教诲看法和教诲体例，以更好地适应社会生长的需求。这包含重视门生的全面生长、培养创新思惟和实际才气、尊敬个别差别和兴趣等。同时，也需求加强社会对足球等体育活动的存眷和支撑，促进其安康生长。
高寒的观点固然带有必然的讽刺意味，但确切触及了当前教诲体制和社会看法中存在的一些题目。
结论：
在很多国度，特别是亚洲地区，教诲体系常常被攻讦为过于重视标准化测验和招考技能。门生从小被灌输的知识主如果为了测验而学，而非为了了解或利用。高寒提到的“找到标准答案”的学习形式，恰是对这类征象的讽刺。这类教诲形式下培养的门生能够在标准化测试中获得高分，但贫乏创新思惟、攻讦性思虑和处理题目的才气。
5. 足球生长的应战与机遇：