接下来的几天里，两个男孩一起操纵课余时候插手黉舍的事情安排，用辛苦奋动换来的酬谢逐步攒够了补偿金。固然过程辛苦，但两人却在如许的共同尽力中找到了相互体味的机遇。他们在一起会商学习题目，分享各自的糊口故事，垂垂成为了相互的支撑。
看着王佳琪懊丧的神情和四周同窗的窃保私语，高寒的内心五味杂陈。他晓得，不是王佳琪形成了这统统，而是本身的偶然之举激发的连锁反应。他感到惭愧，同时也对王佳琪产生了深深的怜悯。
不久后，同窗们连续走进课堂，喧闹的声音突破了高寒的专注，但他并未停止手中的行动。直到王佳琪，一个常日里与高寒几近没有交集的男孩，快速从那扇被刻满圆圈的窗户旁颠末，带来了一阵短促的风，紧接着，七八片玻璃碎片伴跟着清脆的声响坠落在地。
王佳琪抬开端，他看到了高寒眼中的朴拙，心中的委曲和气愤渐渐停歇。两人相视一笑，那一刻，他们之间建立起了一种难以言喻的默契与友情。
这突如其来的一幕让课堂内的氛围刹时凝固。同窗们的目光集合在了地上的玻璃碎片上，而王佳琪则愣在原地，他的内心充满了震惊和不解。他不明白为何本身悄悄一碰就会使窗户玻璃破裂，也未曾重视到是高寒在玻璃上描画的圈圈点点。
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阳光在课堂的窗户上腾跃，铺洒了一地班驳的金色。高寒静坐在课堂的一角，目光穿过玻璃窗，凝睇着内里无忧无虑的云朵。他是一个不太长于表达本身的孩子，总喜好用沉默来回应这个天下的喧哗。
下课铃响起，同窗们纷繁散去，高寒却走向了王佳琪。他的眼神果断而诚心，声音虽低却充满力量：“王佳琪，是我不好，是我在玻璃上乱画才导致这统统。我不能让你一小我背这个黑锅，我会和你一起承担这笔补偿。”
很快，就有同窗跑去告诉教员，说是王佳琪不谨慎弄坏了窗户。当教员仓促赶到现场时，她看到的是一脸茫然的王佳琪和地上的碎玻璃。教员的眉头舒展，她晓得黉舍的规律规定，破坏公物必须补偿。
终究，当他们将辛苦赚来的补偿金交给教员时，不但是对破坏公物的赔偿，更是他们友情的见证。高寒和王佳琪也因此次不测的事件学会了任务、勇气以及团队合作的首要性。
固然王佳琪死力辩白，称本身并未触碰玻璃，只是从中间走过罢了，但无人信赖，因为在统统同窗眼中，他就是阿谁“粉碎者”。终究，教员做出了决定，要求王佳琪承担全数补偿任务。
那一天，高寒像平常一样早早来到黉舍，空荡荡的课堂里只要他的脚步声和窗外的风声相互照应。他顺手捡起了一把不晓得被谁丢失在角落的玻璃刀，被那透过玻璃射入的日光激起了一丝莫名的打动。他走到窗户前，开端在玻璃上划动，一圈又一圈，仿佛要将统统孤傲和不被了解的情感都封存进那些完美的圆形当中。