但客人非常镇静,又拿出更难的题来“难为”小威特:“你再考虑考虑这道题,这道题是一名闻名数学家考虑了3天赋好不轻易做出来。我不敢包管你能做出来。”
客人这才体味到老威特的企图,点着头说:“是的,是的。”
当孩子碰到困难的时候,爸爸最需求传达的信息就是若那边理,也就是传授体例。学习也好,措置人际干系也好,终究都是因为他们没有找到体例才呈现题目的。爸爸在传授体例的时候,也要重视体例:不要直接说出答案,而是开导性地指导孩子本身想出来。
但客人非常镇静,又拿出更难的题来“难为”小威特:“你再考虑考虑这道题,这道题是一名闻名数学家考虑了3天赋好不轻易做出来。我不敢包管你能做出来。”
客人这才体味到老威特的企图,点着头说:“是的,是的。”
当孩子碰到困难的时候,爸爸最需求传达的信息就是若那边理,也就是传授体例。学习也好,措置人际干系也好,终究都是因为他们没有找到体例才呈现题目的。爸爸在传授体例的时候,也要重视体例:不要直接说出答案,而是开导性地指导孩子本身想出来。