第50章 走出坑人的教育误区 (1)[第1页/共4页]

我对亲戚说,假定家长花了钱,小学收了钱,孩子们真的能通过上学前班打下了一个好的学习根本,走到别的孩子面前,那也值得。但从这些年的实际环境来看,成果恰好相反,学前班教诲是给孩子们打了一个“根本”,但常常是坏根本。

这些年我国经济繁华,人丁出世降落,民办幼儿园大量呈现。儿童入托供需冲突早已不存在,可学前班却持续了二十多年,并且在天下从都会到村落伸展开来,越来越名正言顺,仿佛是基于儿童学习需求的一个普通公道的设想。个别处所乃至是由教诲主管部分规定,统统的儿童在进入小学前必必要上学前班。

我晓得她实际上是没有见过青草地上的小河的,她的经历是来源于之前看过的一些书画刊物和教员明天的观点。我的题目圆圆答复不出,她想了想,有点不耐烦地说,“归正就是蓝的嘛。”

我说:“对,画画就是为了都雅,以是我们说一张画,只能说它都雅欠都雅,不能说它对或者错,是不是?”圆圆听了,有点认同,点点头,俄然又否定了,说:“小河不是粉色的,是蓝色的,我就是画错了。”我问她,如何晓得小河是蓝的而不是粉的?

圆圆从幼儿园一返来,就迫不及待地拿出她的彩笔,找了张大纸画起来。她画得非常投入,拿起这根笔放下那根笔的,连我们叫她用饭都有点不肯意。她胡乱吃了几口,就又去画。到我洗完碗后,她也画完了,对劲洋洋地拿来给我看。

她的孩子上一年级春秋只差一个月,黉舍表示她交一笔援助费能够上一年级,不然就上学前班。她四周有的人说应当上一年级,有的人说与其交这些钱还不如上学前班,孩子还能多学一年。她一时拿不定主张。我晓得她的孩子很聪明,以孩子的智力程度,上一年级没题目。就奉告她,能上一年级是最好的,如果不可,就留在幼儿园,别上学前班。

电话中我能感受出亲戚的惊奇,她能够是第一次听到“坏根本”这个说法。她没想到送孩子进学前班还会获得相反的成果。究竟上她没想到的也是绝大多数家长没想到的,因为家长们普通也不体味以下环境:

为甚么会呈现这类该消逝而不消逝的征象?这申明它有存在的根本。这个根本就是:黉舍情愿创办学前班,家长情愿送孩子上学前班。

我带着圆圆往家走,一起思虑就这件事我应当对她讲些甚么。我问她,画交给教员了吗?她说没选上就不消交,带返来了,在书包里。

第二天下午,我去接圆圆,瞥见她像平常一样欢畅地和小朋友一起玩,她欢畅地跑过来。我拉着她的小手走到大厅时,她俄然想起甚么,扯扯我的手,抬开端看着我,脸上浮起一片委曲。我问如何了,她说,妈妈,我的画没选上。眼泪一下子就出来了。

回到家里,我让圆圆把画拿出来,她从书包里取出画,已被她折得皱巴巴的。

看着如许一张出自5岁小女孩之手,线条笨拙稚嫩,用色大胆夸大的画,我内心为孩子这份天真镇静,为天真所带来的艺术创作中的无所拘束而微微打动着。我朴拙地嘉奖圆圆,“画得真好!”她遭到嘉奖,很欢畅。

我一向反对孩子上学前班。

我拿出一只红色瓷碗,接了一碗水,放到桌子上,问圆圆是甚么色彩。她看了看,有点难堪,看看我,不知该说是甚么色彩。我问她是蓝色的吗,她摇点头。我诘问是甚么色彩,她想了半天,别别扭扭吐出“红色”两个字。

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