其他有三名教员也去上课，但又有别的四名下课的语文教员走了出去，争相传看着杨子建的诗歌和散文，又是一番评价、赞美和赞叹，此中高中部的几名语文教员，看杨子建与林可纯时，透暴露浓浓的热忱与深深的妒忌。
……
并且，杨子建的“子建”，恰是曹植的字啊！
……
不就是写软文吗，杨子建无所谓，这刚好，宿世南剑一中六十周年校庆的时候，一中带领刚好请他写过一篇此类的记念文章颁发。
一中会考优良率均高于60%，高考登科率90%以上……
庄教员带着赏识的目光笑道：“当然答应，如果你要像诗歌一样，闭门造车，咬文嚼字，无病申吟的话，我反而要小瞧你了。”
此时已是课间操时候。
不但仅是因为杨子建写得非常优良，把黉舍环境、师德校绩和门生本质吹得天花乱坠，更在于他的写作速率和质量，换成他们任何一个语文教员来写，在这么短的时候里，不说能不能写得这么好，光是能不能写得出来，就要打一个大大的问号。
作为在国度级《诗刊》颁发过作品的墨客，崔教员当仁不让地赐与上面评价道――
此次杨子建写的比较谨慎，因为期间分歧，态度分歧，原作仅能当作参考，他要停止换位思虑，以一个高中生的视角，以瞻仰的姿势，以稚嫩的崇拜，以大胆的、毫无顾忌的称道心态来停止“吹牛皮”。然后他不竭编削、调剂、润色等，整整花了近五非常钟才写完。
不竭攀落第学的高山！”
心中总有种豪情在泛动，仿佛看到四十七年前开学典礼上轰鸣的鞭炮，仿佛听到四十七年来会堂里年复一年宏亮的校歌：
办公楼前的香樟树林，枝干遒劲，寂悄悄穆，如汗青上一名位校长和行政办理员，他们脚结壮地，高洁自如！他们甘居瘠地，傲霜斗雪，不竭再创佳绩――
杨子建将它们抱到隔壁，持续思虑。
一中的巷子，让人想起“成才先成人”的格言和“求真重德”的校训。
这就是我的高傲，我的南剑一中！
然后语文组组长、教高三的庄教员出题，他很简朴，直接要杨子建写一篇歌颂南剑一中的散文，一千字以上，按他的话说，《放学风景线》美虽美，但太低沉，分歧适一中的正面鼓吹，是以要求杨子建就写一篇称道歌颂一中悠长汗青、美好环境、杰出教风和光辉成绩的散文。
《我的高傲，我的一中》――
杨子建点点头，喝了几口茶后，闭目调息，平心静气。
然后，他从柜子里取出年鉴和别的五本文史质料出来。
一中的巷子，仿佛花圃小径，又弯又细，两旁风景可儿。
……
“丹霞山下，闽江西岸，
因而，四周的桃树李树，总会在毕业的六月，结满累累硕果，芳香四溢，春华秋实。?
一千六百字的散文，实在就三个内容：教员奉献，门生勤奋，成绩卓著。但是，用美好朴拙的说话表达出来后，就达到了软文的最高境地“代入传染”，便让统统教员看得目瞪口呆。
各位教员一边会商阐发，也都认同崔攸的评价，然后看杨子建的眼神有点发亮了――这才不到非常钟，该门生就写出了一首典范的诗歌，这份才华，这份急智，确切不是凡人能具有的，起码他们这些当教员的就必定不可。