因为就算是听课，实在也是为了等会儿跟陈云良停止对话。不过这会儿他却俄然有一些明悟，感觉本身能够抛开那些设法，简简朴单听一次课。
陈云良点了点头，伸手表示这位同窗坐下来，他每次提出题目，普通只会让两小我答复：“好，根基上这两位同窗都说到了点上。环球化这个题目，我们就未几说了，我们明天要会商的还是都会打算这个题目，要对都会停止好打算，起首就必须肯定这个都会的角色职位，在环球化的背景下，我们能够将统统的都会都当作是一个都会体系，之前，这个别系是以经济活动的部类为特性的程度布局，到以经济活动的层面为特性的垂直布局。”
课堂里两三百门生的目光也都落在包飞扬的身上，固然陈云良的课有很多人旁听，可那大多是别的系或别的年级的门生旁听，猛地跑出来一个黉舍内里来的人，并且还是甚么海州开辟区的，这就让他们感到很不测了，他们也很猎奇，想要听听包飞扬有甚么样的观点。
这个门生说道：“我感觉这不是浅显的合作题目，并且另有垂直的分化，就说现在很短长的硅谷，他们把握了技术和新兴财产，但把握主动的还是华尔街的风险投资。雁行实际以为，领头的大雁将淘汰的财产向前面的大雁逐级转移，实际上就是构成了一个垂直布局，在前面的大雁始终会把握更上风的经济资本，把握更上风的话语权。”
“哈哈！”很多门生都笑了起来，包飞扬的这个说法可谓非常接地气，很合适中原国的国情，有的门生都转过身，悄悄向他竖起大拇指。
每一个被叫到的门生答复都很简练，这明显也是陈云良讲堂上的“法则”。
有的大学教员学术程度很高，但是讲课的程度普通，陈云良明显不是，他讲课的时候说话很松散，但是讲课的体例很矫捷，常常会提出一些题目。让门生答复，然后再以会商的体例向大师传达本身的观点。
陈云良定时来到课堂。开端上课，满屋子的门生都很共同，立即温馨下来，听陈云良讲课。