“你们选报的这堂课侧重德育，不伦不类。语文课应当是文学性与人文性同一的讲堂，恰当渗入德育是应当的，但不能上成思品教诲课。”
“几次让门生用夸大的感情、语气朗读，非要读得让人浑身起鸡皮为止；你不但本身精力亢奋，非要当导演把门生变成演员，把讲台当作舞台，这不混闹么？”
李云霞直接挽着于胜海的胳膊往外走。
“于主任，这是不是有暗箱操纵啊？我明显感觉那堂课最差，为甚么会得第一？阿谁教员太能乱来人了，一堂课讲了不到非常钟……”
李云霞见于胜海冷若冰霜，替她打个圆场。
为了前后排名，各县市教员评课时冒死党同伐异。
宋丹阳就想让于胜海跟她说几句话，见仍然没有回应，又问，“于主任，您晓得王秀英分到哪所黉舍去了吗？我再没能和她联络上。”
“哈哈……”
语文课千改万改，本质尽失，倒不照实实在在、返璞归真。
很光荣，参与评课的各市教研员还是比较客观、公道的，能掌控精确的评比标准和导向。
“确切如此，教员为了让门生答出预设的答案，不断地开导再开导，不厌其烦，耗时耗力，这是逼迫民意！”
李云霞也记得，阿谁教员讲《石壕吏》，拓展时可谓旁征博引、煞费苦心。
“对，她问得努力，门生答得辛苦，听课的人听得别扭，她却浑然不觉。并且断章取义，文章被分化得支离破裂，这是语文讲授的哀思。”
另一个门生也百思不得其解，“杜甫向莫言学习写《红高梁》得转世投胎几次？”
全场轰笑。
感遭到他的目光，她回眸，与他相视一笑。
相互揭短还在持续，刀光剑影，所向披靡……
为了解除异己，之前相互唱赞歌的教员们唇枪激辩，相互进犯，毫不包涵。
阿谁把讲堂时候还给门生，在重视朗读的根本上，停止相干知识的传授、稳固、检测和拓展的教员荣登榜首。
但不成否定，这些攻讦比之前的歌颂含金量大。
“你感觉哪堂课最好？”他问。
这真是个费解的题目。
最后的评比成果出人料想，却被李云霞猜中了。
不想，宋丹阳不承情，瞅了她一眼，“我就算找秀英有事儿，也不消你代话！”
她沐浴在阳光里，发丝一缕缕闪着光，温馨的脸上带着淡淡的浅笑，在一片喧哗中那般静逸出尘……
当时有个门生就问：“教员，有杜甫的时候，莫言在哪儿？”