“这位教员，请不要曲解我的意义。我甚么时候说过要学习封建式教诲了？每一种教诲体例，都各有优缺点。封建式讲授法，它的缺点是甚么？每天反复的次数太多了，让人精力怠倦，心生腻烦了。
杨过拿起粉笔，又在黑板上写道：“不能让：背上=背不上！”
小白发问道：“大师兄，我们晓得了这些，又有甚么意义呢？”
“速成”这两个字，听得统统人都是一懵。
郑帅发问，这还没记两句呢啊！
杨过：“你还想我说甚么？干货就是这么干，你照着做就行。学习体例，是越简朴越好。庞大了，你们有三头四臂么，做得过来么？”
刘逢可点头：“有些听得懂，有些听不懂。”
但是，台下的门生听了后，就都两眼发光了。尼玛，另有“速成”这么牛叉的事情么？
“支解式教诲？”
林兴发：“大师兄，你的意义是说，我们艺术班的门生，首要看A类题目就行了？”
当年，我们在大面积地引入英语讲授的时候，将英语初学时的那种‘支解式学习法’迁徙到了母语的学习中，导致‘支解式讲授法’在民国成为了一种支流。这么做，好不好呢？你们刚才没听我说么？我们再也没呈现过真正的‘大师’。就不要提大师了，从小学到高三，门生们学了近800篇语文课文，但作文写得好的，一个班能有几小我？”
“C类，你们完整不会的题目。呵呵......不要说你们了，连强化班的门生都不必然做得上，你们还瞎迟误时候干吗？直接扔一边去。当然，这些题目，你们也能够大抵地浏览那么一下，如果刚讲过近似题目，能摸出来，也算运气。但我估计这类能够性非常小。以是，熟谙一下它们，不要到正规测验的时候，一点数都没有，在这些题目上瞎磨蹭时候。”
“数学.......”
“天啦！大师兄，这是数学么？”
陈潇：“大师兄，这会不会太草率了啊？”
李娜闭嘴，红着脸。哎呦喂，你晓得，可你别说出来啊！你说出来，我不要面子的啊？
赵钊：“大师兄，甚么叫‘支解式学习法’啊？”
听课教员感觉不成思议，感觉这也过分夸大了啊，噱头太大了！
杨过道：“目前的中原，百分之九十九的语文教员教书是如何教的呢？假定有一篇文章，长达好几千字......好嘛！我们的语文教员们很辛苦，把整篇文章给细细地解剖了一遍，把每一段话的中间思惟给提炼出来，把一些冷僻的字词拿出来，逐段逐句地今后讲。因而，你们的试卷上就会呈现‘这段话真正的含义是甚么？’‘本文的中间思惟是甚么？’‘这篇文章奉告了我们甚么’，等等等等。”
“你傻啊？大师兄是说，我们学了800篇文章，即是1篇都没学。”
“对啊！讲课就该这么讲啊？这没弊端啊？”
“咳......”
杨过感受有点心累，冷静地在黑板上写下“语文”“英语”“数学”三个词。
班级里，杨过的声音铿锵有力。
杨过有点唏嘘：“是啊！对很多人来讲，这有甚么意义呢？他们碰到的每一个教员都是这么教的呀。”
杨过昂首，朝全班同窗望去，持续说道：“统统做过的试卷、练习册，请记着：必然得是你们本身做过的，并且另有印象的。你们把这内里的A类题目，不管之前做的对不对，都要多做几遍。做一遍，记一笔；做五遍，记一个‘立’字。