小班课堂外，燕教员百感交集的对沈奇说：“沈院士，你们家的诺菲是个天赋少女。”
为了证明这个假定，沈奇发明了一种新的证法。
诺菲和朝夕相处的小班同窗一一告别，她深深爱着这里，但她终将分开。
“沈诺菲拜拜，你家真有钱。”年满4岁的马子阳是小班里最年长的人，他从小就熟谙到钱的首要性。
沈奇歇息了一会儿，重新回到办公桌前。
唯独占一个小朋友不平诺菲，他叫刘一鸣。
经沈奇发起，并收罗沈诺菲本人志愿，终究由西城威华幼儿园园长批准，不满3岁的沈诺菲本日起破格升入中班接管学习。
森收缩的重新定义，双曲多少**确解的公道嵌入，这两个课题伶仃拎一个出来，那都是重量级的研讨服从。
沈奇安排完了女儿的出息，这便回到燕大，集合精力细心研讨“数学大一统部分模型”。
普通环境下，3-4岁的小朋友上小班，4-5岁上中班，5-6岁上大班，6岁今后读小学。
“诺菲，爸爸没骗你吧，幼儿园是这个是天下上最欢愉的处所，你还恨爸爸在你两岁的时候送你去幼儿园吗？”沈奇想想感觉好笑，他家诺菲现在对幼儿园朝思暮想，底子不消家长催促，诺菲主动要求上幼儿园。
“程佳琪，拜拜。”诺菲和程佳琪小朋友告别。
难就难在如何把分歧分支的研讨服从整合在一起，构成一套公道可托的新东西。这不是简朴的加法。
一个数学分支与另一个分支在同一的过程中，必定触及新的实际原则或者技能体例。
“诺菲真懂事，是个大女人了。”沈奇颇感欣喜，又问：“燕教员早上跟我发信息，说你的智商、情商和知识程度已远超小班的标准，诺菲，你想进入中班吗？”
“马子阳，拜拜。”诺菲和马子阳小朋友告别。
沈奇感觉有点意义，这个成果很难说是好是坏，只能说是前所未有的新套路。
历经一下午的研讨，沈奇利用新型的“覆盖最丰富拓扑的证法”，证了然射影代数簇的衍生假定。
将代数多少、偏微分方程、拓扑、阐发平分支同一，需求在原有实际根本上插手大量的创新元素。这还只是部分同一，或者说是限定性的纲领。
沈奇看在眼里，他算是明白了，为啥诺菲巴望上幼儿园？因为在幼儿园里，诺菲是受人尊敬的强者。
“哼，小笨伯。”诺菲在小班还是有遗憾的，她始终没法让刘一鸣对她产生发自内心的好感。
徐洋和周雨安把根本事情做完了，他俩连络霍奇猜想的研讨服从以及SLW体系，在森收缩的重新定义、双曲多少**确解的根本上建立了这个部分模型。
沈诺菲在小班已经无敌了，她需求进入中班接管更初级的发蒙教诲。
“刘一鸣这个小朋友，有点本性。”沈奇早就重视到刘一鸣小朋友了，这位男孩的自负心极强。
“哼，小笨伯。”诺菲剥开棒棒糖的纸皮，本身吃了起来。
诺菲脑瓜聪明，学业有成，为人豪放，她常常把家里的顶级零食带来幼儿园与小火伴们分享，博得了小火伴们的尊敬与信赖。
诺菲轻车熟路的进入小班课堂，她手里抓着一把棒棒糖，挨个分发给班里的小火伴。
次日早上，沈奇亲身送诺菲来到西城威华幼儿园。