莫非杨教员写字条求救的时候字条被黄苑抢了去，然后撕了，是以我们只能看到此中的一部分？不对啊，撕字条为甚么不撕碎呢，非得留下这么大的线索？
我伏下身来，将坑洞周边的灰尘扒开，揪住一样东西往外扯，不一会儿，卷做一地团的纸条被我扯了出来，展开了，上面写着一个“们”字，与校长捡到的纸条拼做一处，严丝合缝！
这时候，我发明校长的环境有些非常，疑问道：“秃顶……咳咳咳，校长，你如何了……”
“应当是吧！”周遭应道。
笔迹固然草率，但是并没有笔尖穿透纸背的陈迹。
我的目光扫过班主任和校长“这字条，是你们谁捡到的？”
我将疑点指给班主任看“在‘救我’的‘我’字前面应当还写有字的，这一道墨线就是证据，但是因为被撕断了，以是我们只能看到这四个字！”
校长话不成句地说道：“老讲授楼，老讲授楼的，修建图，我我看过，当时我筹办向教诲部那边申请重修，重修老讲授楼，是以得设定个预算，我费了两天的工夫……将老讲授楼的楼体布局研讨了一个透！……”
班主任一脸体贴肠问道：“烦啦，如何样？有线索没有？”
我深吸一口气，心疼地摸了摸屁股，伸出右足踏下台阶，却因为落空重心，重重地坐倒在地。
这也合适杨教员的脾气，她天生文静，我些伤春悲秋的女文青的气质，如许的人不自我，甘愿自伤也不肯意伤人，是以，字条上写的必然是“有鬼，救我们！”而不是“有鬼救我……”
我问道：“校长，你如何了？”
“字条不全？”班主任接过字条反几次复地看了几遍，问我：“那里不全了？”
起首，你得找纸找笔吧，找好纸和笔以后开端写字，因为纸只要薄薄的一张，很轻易就会被笔戳穿纸背，特别是在那种慌乱的时候……想到这里我将揉成团的字条展开来，察看着上面留下来的陈迹……
校长应道：“是是是，是我！”
感受那里不对……
我百思不得其解，挥手说道：“走，去楼梯间！”
看着面前比小拇指还要小些的洞，班主任满脸的利诱，结结巴巴地说道：“字条，字条是从楼梯上面传出来的？”
我对班主任说道：“这字条不全！”
在跑到楼梯间的平台时，便被追上了……
校长平时最在乎他的秃顶，谁如果叫他秃顶，别说是叫他秃顶了，多看几眼他的秃顶都会惹得他不欢畅，这时候却像是没有听到我的话似的，看着平时上的小洞发楞，直到我又叫了两三遍，这才反应过来。
上面写的不是“有鬼救我！”而是“有鬼，救我们！”
然后杨教员仓猝当中写下字条，堪堪写完，便被黄苑抓走了……
到了楼梯间，我再一次将角角落落都查抄了一遍，又遵循校长所说的，摹拟出错坐屁股墩儿，一次两次三次，我感受我的屁股都坐的麻痹了，仿佛以甚么发明也没有，我看着面前的台阶，心说最后试一次，如果没有发明，只好再想别的的体例了！
不晓得他们是如何冲破钢丝网的，总之，她们进到了杂物间，然后在杂物间里见到了黄苑。
老讲授楼已经荒废了好些年了，又没有校工打扫，楼梯间堆集了很多的灰尘，我这一按，汗湿的手沾了满满一手的灰尘，与此同时，我感受食指指肚按着的处所，有一个小坑洞。