成果，孩子们愁闷苦闷，脆弱自大乃至变傻变疯。
对门生要一视同仁，既爱“金凤凰”又爱“丑鸭”，更多的爱以满足他们生长的特别需求。有的西席对门生不能一视同仁，把爱的目光盯在家长有权有势的门生身上，看不起工农后辈；有的爱心捧给尖子生，经心培养；对双差生冷若冰霜，讽刺挖苦。我却不如许，门生我不消有色眼睛看人，也不看人下菜碟。西席要为门生排忧解难，这才不渎职，不失为人师的身份。学习上卡壳的崔丽娜，我疏浚；糊口上有困难的张海峰，我帮助；身材上有疾病的王占勇，我安抚……门生也是有思唯有豪情的血肉之躯，你如许做，他们不会不贯穿和感激的，他们会永久记着你――“一日为师，毕生为父。”
（一）进步本质为人师表
教员也应当像慈爱的母亲，给门生雨露和阳光，让孩子们沐浴暖和获得关爱。但是呢，对门生讽刺挖苦的有，把差生定名为“阿丑”加以轻视的有，策动全班门生伶仃一个的更有……
这类忘我奉献不也塑造了一个杰出的西席形象吗？
、经心培养
（440字）
其一，贫乏涵养，风致低下。
三十余年来，我操纵语文学科的特把传授知识和思惟教诲紧密连络，寓教于乐，讲邓老《实事求是》停止唯物主义教诲，讲《林黛玉进贾府》停止社会主义轨制和美学教诲……门生们获得了知识上、思惟上的双歉收，从而达到教书育人。
（00年5月）