“臣闻：雷霆雨露，俱是天恩。”
课堂火线是占了半面墙的大块黑板，侧面乌黑的墙壁上挂着木板书的“书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟”一类春联。课堂前面也有一副黑板, 密密麻麻地写着各种被教员先容为“公式”“定理”的短句，另有一些短线画的图案。
两条铜线将贴未贴上时，一道敞亮的电火花便在空中爆开，啪地一声，震起合座惊呼。
周王寂然点头，王妃也点头行礼，背面的女先生和门生们倒是起家福了一福，口称“先生”。
他方才往前面改革成尝试室的小院转了一圈，亲身拿了教具返来。桓凌跟在他身掉队来，手里一样捧了托盘，絮着丝绵的袖子下暴露小臂肌肉鼓起的线条，双目紧紧盯视着盘子，神采严厉得竟可称得上凝重。
当真羞惭满面，坐立难安。
可雷霆是天威所降，本就不会施惠于人……
宋时抬起手朝空中虚虚一按，说道：“本日不点名，不叫人起来答题，你们尽管放心坐着听，有甚么不懂的先记下。”
他又不能说周王甚么，便只微微一笑，并不接话。幸亏窗边坐了个解意的桓凌，此时起家开口，引旧书帮他解释：“《淮南子》曰：‘阴阳相薄为雷’，《名物蒙求》中更进一步，直言‘阳为阴蓄，迸裂而雷’。宋教员以水喻雷，然水无形而气无形，宋教员莫非是有甚么体例令人得见无形的阴阳二气？”
莫非是她晓得兄长与宋时之间的干系，想得太多了，实在他们这般行动在人看来都是平常事？
但是宋时却从盘中拿起玻璃棒，淡定地说：“我久思不得，故从古书中读了很多雷电击坏树木、击杀人畜的故事。此中故事真假虽难辩，却能从中得出几条雷电的特性：雷电常常循雨而下，旋亮旋熄，伴以隆隆雷声。电光如弧，击中地上造物时便会化成电火，烧杀统统。”
周王一行在教员指导下, 进到了正堂改成的、宽广敞亮、窗明几净的学斋里。
她主动牵上周王的手，又向王氏点点头, 叫她一同入坐。
他拿开手摇发电机和玻璃棒阿谁盘子，先把桓凌端来的电解液搁到当中，从瓶顶预流的插口中插・进了两块铜锌板。