而博和成，他们的学习才气已稳定地天生，在将来的学习糊口中，他们会更具主动性和掌控才气。
被魔杖点中的孩子学习才气强
让我绕得稍远，从四个孩子的实在故事提及。
我分开这个班时，把电子邮箱给了孩子们，现在还和几个门生保持联络。他们现在已读初三了，顿时要中考。博没给我写过信，但他的母亲一向和我保持联络，我们始终没见过面，通过收集交换过一些儿童教诲方面的题目。博就读于一所市重点校，据他妈妈说博现在的学习仍然很好，基于他的学习成绩和足球程度，已被肯定保送到一所市属最好的中学读高中。晓菲一向和我联络，她初中就读的是一所浅显中学，师资等各方面都不太好。听她说小壮、成也在这所黉舍，她和小壮的学习现在只能保持中等，必定考不上好高中；但成上了初三后焦急了，晓得学习了，现在是年级前几名的门生，还评了三好生。晓菲还说，她现在越来越不想学习了，感觉学习太难了。
做个形象的比方：学习才气的构建比如盖屋子，“说话体系”就相称于东西，“智力背景”相称于工程背景（地基勘察程度、工程设想程度、工人技术程度、施工办理水划一无形但首要的内容）。有好的东西和完美的工程背景，全部盖屋子过程就是件比较轻松的事，也能包管质量；如果东西和背景都差，施工质量便可想而知了。
晓菲的爸爸说，孩子每天这么勤奋学习，成绩才保持中上等，如果再分了心去读课外书，落到中等如何办呢？小壮的妈妈以为让小壮去浏览是又给孩子增加了学习承担，小壮一周上六个课外班和一个乐器班，周一到周日向来不歇息，他家住得较远，公交车上每天来回要两个半小时，小壮每天只能睡6个小时。以是他妈妈说，绝对不能再给他增加承担了。
我也和这两个孩子伶仃聊过，体味到他们都非常喜好读课外书。博的家里有很多藏书，他读了很多，以中外名著、汗青、天然方面的为主，远远超出了他的同龄人的浏览量；成的父母做买卖普通不在家，他和爷爷奶奶一起糊口，爷爷奶奶家没电脑，电视也根基上不开，他没事干只好去买很多书看。成读得很杂，植物、科幻、侦察、武侠等，逮住甚么读甚么。
教诲家苏霍姆林斯基对青少年浏览有很多研讨，他对浏览与学习才气的干系阐述得很多也很清楚。
当代心机学对此已有很多研讨和证明。梳理心机学代表人物皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等人的学习实际，能够看到关头的两点：一是思惟生长与说话体系的发育有密切干系，二是学习新知识依靠已有的智力背景。“浏览”是一种以说话标记为媒介，包含有丰富的、超呈实际糊口内容的活动，会让浏览者的“说话体系”发育得更好，同时能够让他的“智力背景”更加丰富，从而使得他们的思惟才气及学习新知识的才气更强。
孩子进入黉舍教诲后，仍然能够通过“活动”学习功课。让孩子当“小教员”给家长讲课是一种不错的活动。当家长想给孩子教诲功课时，你不如让孩子给你“教诲”一次功课。
在游戏中要把孩子的兴趣放在首位，学习放在第二位。