晓菲和小壮的家长必定对孩子心生绝望，他们为孩子做了那么多，孩子的成绩却不睬想，在这关头时候，不知他们又会想出甚么体例来帮忙孩子，根基能够必定的是，他们更不会让孩子去读课外书了――由此，根基能够瞻望到的是，孩子不但面前的中考很难获得好成绩，在接下来的高中阶段，学习也不会有甚么太大转机，乃至将来，他们平生的学习状况都将是平淡而困难的。
教诲家苏霍姆林斯基对青少年浏览有很多研讨，他对浏览与学习才气的干系阐述得很多也很清楚。
“魔杖”是甚么，就是课外浏览。它有一种魔力，不显山不露水地付与孩子分歧的能量――凡从小有大量课外浏览的孩子，他的智力状况和学习才气就会更好；凡贫乏浏览的孩子，学习才气普通都表示出平平；哪怕是写功课速率，普通来讲他们也比那些浏览多的同窗要慢很多。
数学教诲不要一下把孩子拉到笼统的数字上，不要拿一些干巴巴的古板的计算来难堪孩子。要让孩子在游戏中感受数字，让他体味到计算不是笼统的东西，是存在于四周糊口中的有效的东西，和我们的平常糊口密切联络着。
这四个孩子引发我的重视和对比，是从他们的作文开端的。前两个孩子，晓菲和小壮的作文我看过，字写得虽不伸展但比较整齐，可写作程度很差，内容窘蹙，有很多语法弊端，错别字也比较多，这和他们平时还不错的测验成绩有较较着的差异。他们每篇作文都被教员要求改来改去，他们当真地改着，一遍各处抄着，但拿第四稿和第一稿对比，仅能看出窜改陈迹，看不出进步；翻到下一篇作文，程度还是。又翻了他们别的的功课本，都清楚能感遭到这俩孩子的尽力和他们学习才气上的力不从心。
晓菲的爸爸说，孩子每天这么勤奋学习，成绩才保持中上等，如果再分了心去读课外书，落到中等如何办呢？小壮的妈妈以为让小壮去浏览是又给孩子增加了学习承担，小壮一周上六个课外班和一个乐器班，周一到周日向来不歇息，他家住得较远，公交车上每天来回要两个半小时，小壮每天只能睡6个小时。以是他妈妈说，绝对不能再给他增加承担了。
在游戏中要把孩子的兴趣放在首位，学习放在第二位。
我根基上能判定出他们是那里出了题目。
家长们在设想这类活动时要想体例“赋权”，让孩子“掌权”，成为活动的配角和主动者；不要让他在活动中感受本身被动、受大人教唆。
另一组是两个男孩子，一个叫博一个叫成。博是个极其超卓的门生，门门功课优良，事情才气强，还特别有思唯有见地，他是我见过为数未几的几近找不到缺点的那种孩子；成这个小男孩优缺点都较着，总不好好完胜利课，成绩中等，但辩才极好，老是表示得懒惰，不过并不扰乱规律。