“既然不喜好古典诗歌，为甚么要选这门课？”陈传授迷惑地问林彦深。他的这门课，但是文学院的王牌课，很多门生抢都抢不上的。
沈唯有点不安闲地缩缩胳膊，内心想，如果林彦深变本加厉，胳膊持续朝她这边伸该如何办呢？
沈唯俄然不难过了。林彦深不领她的情，不消她的小抄，她不难过了。
“哈哈……”课堂里一片轰笑声。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
“太牛了！不愧是林校草！竟然敢说至心话！”
“我们是个有李白的民族。我们是有来源，有传承，有五千年的聪明和光荣的民族。为甚么要学习当代文籍当代诗歌？体味我们的畴昔，晓得我们从那里来、我们是甚么人，我们才不会怅惘，不会在欧化的天下中顾影自怜，我们才气找到本身要走的路，结壮而果断地走下去！”
猝不及防，传授俄然点名，手指扬起，指的恰是林彦深。
浮生若梦，扬眉吐气，仙风道骨，这些词都不存在。
“古诗十九首是汉初诗歌的集大成者，这十九首诗写得真是好，它有非常丰富的内涵，表面却很平平。厥后的墨客也能写很好的诗，但老是不如十九首如许温厚缠绵。比如卢照邻有两句诗说：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。”，写得当然也很好，但是你要晓得，这两句太逞才负气。也就是说，他成心要把话说得标致，说得有力量，成果在豪情上反而太浅露了。墨客写诗讲究“诗眼”，就是一首诗内里写得最好的一个字。比方王安石有一句“东风又绿江南岸”，传闻他在诗稿上改过好几次，写过“又到”、“又过”、“又满”，最后才改成“又绿”，这个“绿”字就是诗眼。因为江南的草都绿了，此中不但包含了“到”、“过”和“满”的意义，并且“绿”字又是那么光鲜和充满了生命力的色彩，改得确切是好。但《古诗十九首》不属于这一类，你不能从中挑出它的哪一句或者那一个字最好，因为作者的豪情灌输在全诗当中，它全部是浑成的，全诗都好，底子就没法摘字摘句。”
课堂里垂垂温馨下来，陈传授摆摆手表示林彦深坐下，沉痛道：“就拿唐朝大墨客李白来讲，如果没有李白，你们感觉我们的民族会有甚么分歧？”
能答复上来才怪呢，他连传授上课在讲甚么都不晓得……
现在，课堂里一片温馨，就等着林校草颁发高见了。
后排门生开端叽叽喳喳，很多人都熟谙林校草，女生们小声起哄，“传授太有目光了，一下子就挑了个最帅的答复题目！”
林彦深坐定以后，就把胳膊大喇喇地放在了课桌上。门路课堂的课桌都很窄，林彦深个子高，长腿长胳膊，他的胳膊这么一放，就碰到了沈唯的胳膊。
“温馨。”传授对女生们的躁动有些不满，抬抬手臂制止了嗡嗡嗡的喧闹声。
“谨慎挂科呀大兄弟！如何能这么实诚呢！”
传授讲完以后，课堂里仍然一片温馨。一秒、两秒、三秒、四秒……终究，有掌声响了起来，零散的掌声开端会聚成河，热烈而奋发。